【人生 事业 心里建设 类文学探讨】

胡荣宝

                                人生 事业 心里建设 类文学探讨
                                  [沙滩一躺三年半  今日浪打我翻身]
  孩子是人生的结晶，而人生就是在父，己，子，孙等一脉相承的家庭企业中完成应有的责任而奋斗
人生任重而道远，人生的教育大概分为两部分，情感观教育，责任观教育。
[家庭企业;子子孙孙,似乎有一定人生经历或随年龄的增长的父辈们都懂得，人生大部分就是为了孩子的成长与教育]
  首先谈谈事业人生需要三种事业才有较完美的意义。[做事需要积极性，主动性，青春，活力 ]
  事业是马拉松不是百米赛，坚持不懈，精学勤习，最终才能成大器。
  1事业的分类
   1本业；养家糊口，现实的脚步 例；农民种地不足以养家，学习了瓦工木工等。主要是说人需要一份属于自己的技能或本领
   2副业；人无外财不富，鱼无沃水不肥，人生高度的抉择点，梦想的起点  例养鸡养猪，主要说人生要有规划，蓝图
   3根业；子女的成长与教育，心灵最深处的寄托，梦想，方向，动力的源泉 例农民一生的付出
  2事业的条件
   1前提条件 1 2 3 自己 师傅 资源 立事先立身 例应聘与升职
   2基本条件 经济 人际网[长勺喂汤] 团结 互助 主动 积极
   3必要条件 真[本领] 宣传 信息的掌控[实地考察，沟通交流]
  3事业进程的分析；例养鸡的过程 字/书 有勇有谋 规划 深造
  阶段；混吃喝 过日子 谋发展
  4事业的方向与条件；实际比较[修车 瓦工]事业是整个家庭的人生，该向上发展而非向前 利益互惠化 利己利人
  5事业的发展[人生事业的黄金时期20/30]左膀右臂 团队 前沿发展 规划；时间观 经济观 价值观 核心价值...持久生命力...可持续发展
  6事业的美满；深造 二度梅 回马枪 感悟，感知这一点
  7事业的真假；有没有实现 有没有教育 有没有传承
  8回忆我的成长[骨气志气而非力气]例经验；1通过对父辈[成功人士]的经验与事例实践 思考 总结 2自我思考反思总结多看多读多想多听多写多记忆多说多实践多反思多整理多总结多感悟多分析多回忆   经济；成本控制 赚钱 募资   能力；急中生智，例如练字水石练棋弃车 适应环境 抵制诱惑 累加经验 寻师访友[问题 方法 经验 信任 支持 引领 扶持 帮助]有问题就有答案人生就怕没问题
  人生大部分被逼无路成功的却往往很多，主动追求的很少这就是人生该有的磨练吧
  9宣传 1完善自我2体验自我3实现自我4利益互惠化5扩大自我[伙伴 团队 针对人群]6发展自我7深造自我8美满自我[事业 传承 教育]
  人无完人诸葛依旧借东风   事在奋斗霍金依旧获功成
  年轻的朋友们放下面子抡起膀子迈开步子闯吧
  安全教育 身 心 [锻炼，预防]
  这里主要谈谈心里建设[榜样]
  孩子似弹簧，学校给的是拉力与梦想，社会给的是现实与压力，哪点更能激发潜能，似乎无从考证，但实践表明，现实与压力实际效果更能磨练平凡者，教育不止是言 行 举 止 事 物 情 理
而应该气质体质素质心理全面发展让父辈的肩昂转化为孩子的起点人生
  为什么孩子部分心里不成长事业不成功
  童年与家长；事业 潜意识教育 例人 事 物似曾相识，相似场景的回忆，完美事理的判断
  青年与家长；事业 学习教育    例磁石效应与男女/成败 [事业有成]
  学；技术。在观察，记忆，回忆 ；偷艺    习；本领。重锻炼，刻苦，坚持；[生存伎俩]
  教；方法。在实践，反思，改进 ；挑水    育；心态。旨乐观，变通，平衡  镜子； 惕厉
  网络；学习 查阅 娱乐 观察  人生没有浪费时间消耗光阴，只有辅助经验的积累心理的成长
[释放压力]    教；方法 感知  感悟     育；心态 梦想 人生
  中年与家长；事业 心里教育 例[我梦想成为事业教育的备胎]
  自尊[知耻近乎勇  自污自励]    自信[事 物 人 动力的发起点]
  自立[创业孤独 魄力 规划 决策]                             自强[发展 深造 宣传]
  自谦[自夸自败 傲不可长]                                      自省[人生的目的 享受欢乐]
  魄力试错[心理建设过程 事业的思想储备]
  老年；事业 人生教育[安享晚年 困惑 孝；身 心 志 慧  反孝.....教育]
  人生；事业 儿女教育[传承 教育 指数人生]
  例；打电话 出行时；吃饭没[爸爸很掂记你]别饿着   经济；没钱[给爸爸]打电话   又例如部分家长；父母/敬天敬地敬爹娘 敢爱敢恨敢担当 流血流汗不流泪 掉皮掉肉不掉队 最恨被人瞧不起 最悲子女不成人[父母对孩子人生各个阶段始终放心不下，有苦难言但必须奋斗]                           而孩子却自己感觉并走向/
  摧残的童年，动乱的青年，劳力的中年，愁苦的老年，困惑的晚年[童年总是感觉父母管的严人生就是摧残，导致青年时叛逆，打架，斗殴，酗酒，闹事，中年时无技能 本领 只有劳力以生，老年时为生计而发愁，晚年时不知人生的意义]          这就是不会教育       ’学会教育；对感觉触觉嗅觉听觉视觉味觉形成潜意识教育
  最后人生是实践，体验事业成长过程中的经验和心理承变介而传承事业人生的本义
例如我们可以把我们的心分为四部分左心房、左心室、右心房、右心室，左心房是留给父母的，指引我们做人的情感观，右心房是留给伴侣的，指引我们做人的责任观，左心室是留给朋友的，指引我们做人的处世观，右心室是个集体宿舍，提升我胸怀和能力 按照如此的方式举例分析生活也许我们会成长的快步一些