我的大学【往事如风】（四）

怂哥

    回到校本部，课程增加了近三分之二，带课的老师更多了。业师们大多温文尔雅，朴实可亲。一个个满肚子学问，个性鲜明。

    一板一眼，引论有证的张涤华先生；风趣幽默，清瘦自信的祖宝泉先生；专业精粹，迂纳少言的佘华明先生；个性张扬，崇尚自由的王维昌先生；衣冠楚楚，山东口音浓重的黄秉泽先生；妙语如珠，口吐莲花的余恕成先生；慢条斯理，不苟言笑的杨昭蔚先生；趣味横生，深度近视的王芸先生；感情充沛，常入角色的孙蕙芬先生；纵横裨阖，人称“鲁迅通”的李顿先生；还有我们的“班主任”徐能康先生，有点故弄玄虚的“哲学”先生，苦口婆心的“教育学、心理学”先生，平平仄仄的陆子权先生，很少言误的“逻辑学”先生。可能是时间长了点，许多老师想不起，有的叫不上名字。比如，现代文学的两位先生，外国文学的宋老师，文艺学的周先生，古典文学的一位女先生，写作课的两位先生，体育课的黄先生，等等（像我这样的学生该打）。

    古典文学是我最喜爱的一门课，因为分历史时期，所以带这门课的老师特多。而最为我喜欢（也是同学们欢迎的）是余恕成先生，他是带我们时间最长的一位。先生当时40多岁，人偏瘦，平顶头，眼睛不大，一张平常的脸，嘴角总留着一丝微笑，见到谁笑意迅速扩展，一下布满整个脸，一副憨厚的长者模样；他似乎很少穿新衣服，夏季，一身旧旧的灰白衬衣，后面一道道折，秋冬季喜欢着蓝灰配套的服装，给人有一种蔫蔫的感觉，用我的家乡话叫作“不打精神”，平素很少言辞。而讲台上的先生，则换了一个人，神采奕奕，滔滔不绝。每每在向我们颔首之后，习惯把一大叠书和讲稿往桌上一放，扫视一下教室，自然引出课题，然后，绘声绘色讲起来，渐渐地，声音越来越洪亮，人越来越兴奋......记得上《桃花源记》，我们完全沉醉在先生描绘的桃园美景之中，随着先生抑扬顿挫的声调，我们也一道逆流而上，三弯九转，探口寻幽，终于豁然开朗，一个无比奇妙洞天胜境出现在面前；讲李白的《早发白帝》，说它是一首爽诗，让我们忖度诗人内衷的轻爽与放松，去揣摩那过“万重山”的快感与豪迈；讲杜甫的《闻官兵收河南河北》，说是一首快诗，引我们去抚摸作者心灵的喜悦、期盼、畅想......每至精彩处，先生先做一个挽袖的动作，渐渐，先生手之，足之，舞之，蹈之，激情四射，满面红光；而我们一个个“呆若木鸡”，堂上一片寂静。先生的课，我们倍感时间一闪而过，像小说中的人物命运悬乎一线之时，下课铃如“且听下回分解”地响起，把我们勾得心痒痒的。

    教古典文学我还记得一位女先生，就是前文提到的，当时似不到40岁，说不上很美，文弱纤瘦，不知为什么，见到她，我很自然便想到那个“寻寻觅觅”的女词人，我认为就是先生这摸样。她带我们南北朝诗歌，那篇《孔雀东南飞》是必讲篇目。我记得，开始，先生莺声燕语，娓娓道来，让人确有如沐春风之感。渐渐，讲到刘兰芝被逼而休的时候，突然间，先生停住了，我一抬头，先生已是泪流满面，正悄悄擦拭着呢。静默，静默，全场静默，足足5分钟，先生才开腔：“同学们......”，声音哽哽的。我知道先生已进入诗中，与刘兰芝产生了心灵上的共鸣，这让我们更能理解女主人翁此时内心的痛苦与悲伤。我们被感动，心里也哽哽的......

    是的，我们每一滴进步都和先生们相关。就说我的汉语语法吧 ，刚进校时，主谓宾弄不清。因此，我常去佘先生处请教，先生每次都精心启示 ，从不马虎。前面不是说过，经过半年时间后的语法课考试，我还得了个优级。先生嗜烟，是唯一和学生们互相替烟的老师。先生当时已50开外了，头发已有些白了。除了教学任务外，还担任汉语大辞典的语法编委工作 ，并参与**语言研究所研究工作。他整天少讲话，不上课时，就伏案工作，偶尔出来转几分钟 。

    专业课中我对外国文学兴趣也很浓，这得益于王维昌和孙蕙芬两位先生。王先生的课生动活泼，不拘泥教材，有时免不了放点野马，课堂上笑声不断，他鼓励我们，不要有崇拜，要有自信，常常鼓吹一点“无政府主义”；孙先生则往往自我进入作品角色，与作品中人物悲乐与共，有几次，硬是泪眼兮兮，泣不成声。
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    写到这才写了几人，且是蜻蜓点水？我突然觉得无法完成自己的命题。是的，我的笔实在不灵光，加上记忆的衰退，我无法一一描述我的先生们，请原谅。但我要感谢我的业师们，我崇拜尊敬你们，虽然你们的姓名有的我已记不住。毕业30多年，我虽然平庸，但从未愧对过我的学生，包括做事和做人，因为我记得先生们。
   （续完）

墨韵

往事如风，却历历在目，鼓舞着我们的人生！

栖梧

往事如风，却难以抹杀刻在心间的痕迹！

菲怡

美好的回忆~久不见~向叔叔问好~

赵卓君

感觉很美！

寥廓冬雪

师在心中！

怂哥

谢谢各位光临，怂哥稽首。